课堂里的微感动作文素材600字(通用5篇)
- 2022-04-21 09:33:08
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关于课堂里的微感动作文素材，精选4篇通用范文，字数为600字。“叮零零，叮零零”下课了，同学们都像快活的小鸟一样飞出了教室。同学们有的在追逐，有的在玩，有的在聊天。我们班的一位同学，头发短短，眼睛小小的，鼻子扁扁的，嘴巴小小的。他看起来有一点儿可怜，就像一位没了生命的小猫咪。
课堂里的微感动作文素材(通用范文)：1
“叮零零，叮零零”下课了，同学们都像快活的小鸟一样飞出了教室。同学们有的在追逐，有的在玩，有的在聊天……
我们班的一位同学，头发短短，眼睛小小的，鼻子扁扁的，嘴巴小小的。他看起来有一点儿可怜，就像一位没了生命的小猫咪。
上课铃响了，老师走到他们教室。他们都把头低了下来，看起来很可怜的样子。老师看着同学们，笑了笑说：“同学们，我们可以给他们讲个笑话。”
“笑话大王”陈俊杰说：“我们来玩个游戏吧！”
“笑话大王”李俊杰说：“我们来玩个“老鹰捉小鸡”的游戏吧！”
“老鹰”李俊杰说：“好啊！”
“老鹰”张浩楠说：“我们先来个“小鸡”鸡群”。
“老鹰”张浩楠说：“好吧。”
李俊杰说：“好啊，游戏规则是这样的：“老鹰”捉“小鸡”，“鸡妈妈”张丽丽和“鸡宝宝”。
游戏开始了，“老鹰”张丽丽张牙舞爪地扑来，“鸡妈妈”张丽丽紧紧地护着“鸡宝宝”。“鸡宝宝”们吓得四处逃窜，“老鹰”捉“小鸡”。
“鸡妈妈”张丽丽一点也不松懈，张丽丽紧紧地护着“鸡宝宝”，“老鹰”张丽丽左扑右闪，“鸡妈妈”挡住了左右的“鸡宝宝”。“老鹰”张丽丽左跑右扑，“鸡妈妈”左躲右闪，“老鹰”左躲右闪，“鸡宝宝”东躲西藏……
“小鸡”们一个紧接一个地被老鹰捉走了。
“叮零零，叮零零，”上课铃响了，同学们都回到了教室里，这堂课真有趣。
课堂上的微感动作文素材2
我们的课堂，有趣而又快乐。
在课堂上，老师会讲一个笑话，让我们哈哈大笑；在课堂上，老师会讲一段笑话，让我们笑得前仰后合；在课堂上，老师会让我们开怀大笑，笑的前仰后合……这些都是课堂带给我们的快乐。
我最感兴趣的是“课堂”上的“课堂”，课堂的老师，总是会给我们带来快乐。
上课了，一上课，就会听到一些同学在说话，他们的声音就像一只活蹦乱跳的小鹿。他们的笑声，就像小溪一样，哗哗作响，好听极了！
老师的课，总是能让我们快乐，能够学到课文中的知识，能够让我们知道课文的大概意思，能够更好的理解课文。
老师，我想告诉你，课堂是我们学习知识的天地，是我们获得知识的地方，我们的课堂是充满阳光的，老师，我想告诉你，课堂上的快乐。
课堂是我们学习知识的地方，老师，我想对你说，课堂是我们学习知识的天地……
课堂里的微感动作文素材3
我的生命，是一场美丽的梦，梦醒后，是一场梦，梦里的一切都在梦中，那样的美好……
小时候的我很小，总是会在梦中想象：我要是能有一双翅膀多好啊！
我是一个喜欢画画的女孩子，喜欢画画，喜欢画画，因为画画可以画出
课堂里的微感动作文素材(满分作文)：2
在我们的生活中，有许许多多的事情，在这些事情里，让我们感动的人太多了。但有一个，却让我感动不已，因为他不是那些有名的人物，也不是什么大英雄，更不是一个令人尊敬的人，而是一个不起眼的人——小学xx年级的数学老师。
记得我们刚上xx年级的时候，老师是一位严厉的老师，但是上xx年级的时侯，我们班的数学成绩总是在班里名列前茅，我们班的语文老师是一位幽默风趣的老师。
记的我们刚开学的时候，老师上课总喜欢讲一些笑话，而且，有一次，班里的一个同学的作文写的很差，老师叫他重新写一篇，他却写的不好，而且还不够好。
我们班的数学老师还很有幽默感，记得有一次数学老师让我们回家做作业，但是，我们的数学老师却没有留作业，而是给我们讲了一下作业，我们都很生气，老师就问：“你们怎么没留作业呀？”我们都没有理睬老师，老师就说：“没有。”老师就让我们站起来回答这个问题，我们站了起来，老师问我们：“为什么你们不回答这个问题，”同学们都说：“回答的很好，回答的很正确，回答的很好，”
老师还很爱我们，有一次，我们考的数学卷子，我们都很认真的听，老师还叫我们做一些试卷给同学们做。老师还给我们每人发了一个一模一样的卷子，让我们每个人都做一张卷子，老师就让我们把自己的卷子做好。
这就是我们的数学老师，一位幽默风趣、幽默风趣的老师。
课堂里的微感动作文素材(通用作文)：3
一节课上，老师在黑板上写下了：“微感动”这个词，这时同学们的心都像刀割般地疼，老师说，同学们，我们不能做一个只顾自己的利益，而不顾别人的感受的人。
有位同学在课堂上讲得很认真，可是有些调皮的同学却把老师的话当耳旁风，有些调皮的同学就是不听老师的话，在课堂上说了些不该说的话，老师的话就会像一把刀深深地插入同学的内心，可是同学们都没想过，自己却没听见……
有一次，同学们在课堂上说得很投入，老师看了看同学们，问道：“你们是不是在说话，在说话？”同学们听了老师的话，都低着头，有些同学却一个劲儿的说：“我们没说话。”老师又问：“谁说话了？”同学们都低着头不说话，老师又问：“谁说话了？”“谁在说话？”“谁在说话？”同学们你挤我，我推你，老师一句句的把这些话说的有声有色，我的内心也在默默的说着这些话，同学们都在安静的做着自己的事。
这些话一直在说，直到有个同学讲完才停下来，老师说：“你说说，你说的对吗？”这时我想，老师说得对，同学们都说得对，同学们都说得对，老师说的对，同学们都说得对，老师的话不应该说错，同学们都不应该说出来，老师就是一根救命稻草，可是同学们说得对，同学们都说得对，老师也不应该讲话，同学们都说得对，老师的话不应该说的话不应该说的话就说错。
我希望同学们以后都不要说话，不然同学们就会像我一样的，在课堂上说话，就会被老师的话当成耳旁风，不会说话，在课堂上说话就会被老师的话当成耳旁风，老师的话就像刀片，同学们就会说出那些话。同学们，你们说得对吗？
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